「学力差をそのままにしてはいけない――今日から使える“ちょっとした工夫”で底上げを目指す」

教育現場において、「学力差」が当然のように存在している現状を、私たちは見過ごしてはいけないのではないか、と感じています。 例えば、全国規模で実施されている 文部科学省 の「全国学力・学習状況調査」（小学校6年・中学校3年対象）によれば、都道府県間の平均正答率の“相対的な差”が縮まりつつあるものの、低位層の児童・生徒を取り巻く学びの環境や小規模な支援体制による影響が依然として存在していると報告されています。つまり、「格差が解消しつつある」とはいえ、「学力差が完全になくなったわけではない」ことが浮き彫りになっています。 このような学校間・地域間・生徒個人の“学びの差”は、「ただの個人差」と片付ける